接上：留学文书如何写好故事？怎么表达更吸引人？  那如何让文书的结尾，能够得到招生官的青睐呢？

　　I was brought back from my memories bygrandma’s murmurs. “So beautiful…” grandma was amazed by my imperfect pterosaur, gently holding it with her hands, while my mind was wandering elsewhere. Perhaps not all was lost. I could not make perfect claws, but the pterosaur still looked vivid. We could not claim what was rightfully ours, but we were proud to have made a stand. Origami could not bring back grandma’s memories, but it could still bring her happiness.

　　点评：结尾段，开端用奶奶的话再一次将主题升华，将奶奶阿兹海默症的故事和自己维权的故事非常流畅连贯的结合起来探讨了人生真正的得失。和初版的结局对比，话题都上升到了每个人都可以思考和体验的位置，而不局限于个人。

　　整篇文书的修改和呈现实现了在逻辑的缜密与情感上的共情：

　　奶奶坐在摇椅上，表情木然，茫然不知所措的样子，Tom走到奶奶身边，和奶奶一起开始折纸，像小时候一样，一起折千纸鹤。在折纸过程中，他回忆起小时候和奶奶一起折纸的种种细节，小到千纸鹤的翅膀该在纸的哪个位置进行对折，才能显得千纸鹤更有活力。他还回忆起，自己在福利机构教小朋友们折千纸鹤的一些经历，快乐的难过的，成功的失败的。但是随着越来越多的回忆和故事在脑海中重演，他也感受到了自己的无能为力，尽管他通过在夏令营的学习，能够让自己喜欢的数学和折纸都有所用之处，但是很多事情也无法改变，例如奶奶的生病，阿兹海默症的不可逆性，还有生活的大大小小的冲突，作为业主与物业的矛盾。

　　折完千纸鹤后，他习惯性地把千纸鹤递给了奶奶，尽管奶奶时而会忘记他是谁，奶奶还是像个孩子一样地笑了，他瞬间释然了，看到了对于不同事情的希望。

　　虽然说，这个故事译成中文后，有些桥段衔接显得有些生硬，但是整个文书，完美体现了学生的语言功底和思想深度：

　　文书开头，是通过对当时环节及动作的描述，烘托出整个环节，奠定了文书的调性，最后成就了一个极具画面感的文书开头。这样的文书开头，极大程度考验了学生的英语语言能力和创新能力。

　　当然，在我们的帮助下，这样的开头显得格外抓人眼球。Tom同学也最终收获了杜克大学的offer。